黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂。作為黃河的最大支流，渭河從源頭鳥鼠山，橫貫甘陜，婉轉818公里后在潼關注入黃河。渭河是陜西省的母親河，承接了秦嶺北麓水資源供給，物產豐饒的關中平原是渭河功能的標志性注釋。追溯中華文明史，渭河流域是中華文明的主要誕生地之一，形成了黃河中游的重要文化地標。

　　楊凌職業技術學院位于陜西關中平原，依渭河而建，是由于右任先生和楊虎城將軍建立的學校，有90年辦學歷史。作為國家級首批“雙高”水利工程專業群建設單位，學校長期以來將渭河水文化作為自身文化育人特色，注重渭河水文化的研究和傳播，推動水文化育人實踐活動，形成了“一心八線六實踐”的渭河水文化育人品牌。

　　深耕理論研究，構建渭河水文化內容體系

　　學校組織專業教師、思政課教師、輔導員等組建研究團隊，與學?！罢逃恕惫こ逃袡C結合，傳承學校水文化傳統，開展科研攻關，形成了以“立德樹人”為中心，以“地理流向、水文特征、歷史脈絡、傳說色彩、工程建設、人物風采、民生福祉、生態治理”等八個子譜系為主線，以“知識推送、環境渲染、文創制作、社會實踐、社團活動、思政融入”為實踐載體的渭河水文化體系，深入挖掘文化元素，逐漸樹立學校水文化育人品牌。

　　實施教研沙龍，助推渭河水文化啟智潤心

　　學校組織水文化教研沙龍，定期開展水文化育人研討，實施渭河水文化育人資源轉化，推動具有渭河水文化特色的課程思政教學改革，將水文化育人納入“雙高”專業群建設內容。近三年，專業群推進水文化進課程工作，6門課程獲批陜西省課程思政示范課，以“小型水工建筑物”課程為例，構建了“知水愛水——小型水工建筑物基礎知識”“大國重器—重力壩設計”等10個教學模塊，形成了“模塊、項目、任務”三級渭河水文化課程思政體系。通過教研沙龍推動，水文化育人資源轉化成效顯著。

　　組織師生活動，推進渭河水文化社會實踐

　　實踐育人是立德樹人的重要環節。學校堅持理論與實踐相結合，與楊陵區水利局開展深度合作，在每年“世界水日”“中國水周”期間，開展節約用水、水資源安全、水環境保護、水污染治理等宣傳活動，組織師生赴楊凌濕地公園開展環保實踐互動、健步走等活動，并利用暑期“三下鄉”等載體，組織師生走進鄉村宣傳水文化等。此外，通過黨課、公選課等方式向師生傳播渭河知識、講述渭河故事，如把“涇渭分明”等典型現象與廉潔教育有機結合。一系列措施活動，增強了師生人水和諧的意識，也增強了廣大師生對河流的感情，激發了廣大師生熱愛水利事業、服務水利發展的情懷。

　　注重學術交流，打造渭河水文化育人品牌

　　文化育人的重要環節是學術交流，依托中國水利教育協會水文化育人活動，學校認真凝練水文化實踐育人典型案例，并先后榮獲典型案例一等獎3次、三等獎2次，并受邀將水文化育人的做法和經驗在水利行業職業院校中進行分享。學校還組織團隊走出陜西，深入西部地區開展水文化研學活動，如在2019年中國水利報、中國水利教育協會組織的“尋找最美家鄉河”活動中，師生深入青海北川河開展調研，最終推出了“河流美”“工程美”“生態美”“河長美”“民生美”等5個維度的水文化成果，構建了北川河的文化譜系，獲得最佳調研團隊表彰。

　　浩蕩兮，渭水泱泱；澎湃兮，青春活活。水利部《“十四五”水文化建設規劃》提出“深入挖掘水文化蘊含的時代價值，積極開展水文化宣傳，努力提供內容豐富、形式多樣的水文化產品和服務”。作為職業教育龍頭院校，楊凌職業技術學院將一如既往地在水文化傳承方面繼續努力，做實做活渭河文化，不斷推陳出新，加大傳播力度，擦亮水文化育人品牌，為黃河流域生態保護和高質量發展提供更好的人才支撐。